一、把握内涵、找准对接点

校企合作、与工业园区对接是促进职业教育健康发展的一种新型的办学模式，是校企合作共同培养人才的一种具体表现，也是学校深化教育教学改革，走工学结合之路，提高人才培养质量的一种重要举措。顾名思义，“校企合作，与工业园区对接”就是职业学校根据社会需要及时调整专业设置和办学方向、调整学校与企业的关系，改变育人者与用人者之间的脱钩状况，通过对接，构建由学校与企业用人单位合作培养学生的课程体系，培养学生具有较强的动手能力和直接上岗能力，使学生在就学阶段完成学业，掌握技能，成功就业。

    1、“校企合作，与工业园区对接”是学校开放办学的一种思想。一是它丰富了“工学结合”这种新型职业教育办学模式的内涵，把学生融入企业，可以达到“学中有工、工中有学”的教学效果；二是体现了党的“教育与生产劳动相结合”的教育方针和“以服务为宗旨、以就业为导向”的职业教育指导思想，是教育制度和劳动制度有机结合的一种新型学习制度；三是实现了具有职教特色的人才培养观，可使封闭的学校教育走向开放的社会教育，从单一的学校课堂走向实际的职业岗位。

    2、“校企合作，与工业园区对接”是学校育人的一种模式。“校企合作，与工业园区对接”这种模式实际上与产教结合、订单培养、工学结合、半工半读有着极高的关联度，都体现了教育与经济、学校与企业、读书与技能的有机结合。以上无论何种形式都强调学校与企业的“零距离”，重视学习与劳作的“双交叉”，强化学生的生产实习和社会实践，最主要的思想是加强“工”与“学”的关联度，这是职业教育培养技能型人才的最佳模式。“校企合作，与工业园区对接”是工学结合的基础和条件，是半工半读的育人方法，是订单式培养人才的途径，是校企结合的表现形式。

    3、“校企合作，与工业园区对接”是学校职业教育工作的一种探索。“校企合作，与工业园区对接”是我国职业教育改革的重要方向。通过学校与企业用人单位合作培养学生，为学生找到了实习与就业的切入点，也为企业开辟了一条新的人才培养之路。我们可以在校企合作、与工业园区对接的过程中，逐步探索建立适应与工业园区对接的招生、学籍、教学等学校管理制度，探索与建立实现学校和企业合作互惠，共同发展的长效机制，探索与建立学校和企业共同担当的学生“顶岗实践”中的内容，形式、场地、纪律、安全、效益、考核、评价等管理机制和学生勤工俭学，实现免费就学的半工半读帮学措施。

    二、提高认识、打造对接平台

近几年来，随着全社会对技能人才重视程度不断提高，职业教育的快速发展，校企合作，与工业园区对接的技能人才培养模式，越来越得到学校、企业、政府、社会、学生和家长的认可，逐步成为校企双方的自觉要求。要做好与工业园区的对接，我们认为，必须建立完善的机制，才能使校企合作、与工业园区对接真正走向模式化、制度化。

    1、提高认识，抓住机遇。校企合作、与工业园区对接的人才培养模式，已经在我国多年的职业教育实践中被证明是一种有效、高效、高质培养技能人才的模式，我们的职业学校老师都应该充分认识到校企合作、与工业园区对接对技能人才培养的重要意义，一定要克服“关门办学、被动招生、就业不规范”的弊端，明确“以服务为宗旨、以就业导向”的方针，坚定校企合作、与工业园区对接的办学目标，积极推行“校企合作、与工业园区对接”的教育模式，使教学目标与岗位要求相一致、教学内容与生产实际相一致、教学环境与生产环境相一致、教学组织与生产管理相一致，才能发挥学校和企业的资源优势，培养出适用的人才，才能真正做到“招的进、留的住、送的出、在岗率高”的办学效果，实现学校和企业的双赢目标。我们必须认真研究出与工业园区对接的计划、措施，积极部署对接工作，要主动全面了解企业产业情况、工种项目、技能人才需求的要求，要认真分析我们职业学校有哪些优势？可对接什么样的企业？能够承接哪些专业教学？选准好学校与企业的对接点，按照职业教育培养人才的要求和企业生产需求，做好方方面面的对接工作。

    2、创新机制，拓展空间。随着我国职业教育规模的不断发展，不少职业学校也在积极寻求与企业合作，力求实现职业教育与企业的对接，这种发展趋势增加了我们的压力感、紧迫感，我们要有一种责任意识，迅速加快企业合作、与工业园区对接的速度，使我们的职业教育早日驶入全国职业教育发展的快车道。一是摸清家底、了解行情，看看自己学校到底有哪些优势？可以对接哪些企业？采取哪种形式与企业对接？做好与企业对接的准备，力求对接成功；二是主动上门，寻求合作，一旦找准了对接点，学校要主动上门服务，寻求企业的合作，与企业共同成立校企对接的协调委员会或合作领导小组，共同拟定对接计划，沟通协商有关事务；三是积极推动，力求成效，在对接过程中学校要把专业设置、招生计划与校企合作、联合办学结合起来，加强学校与企业在教学内容、培养目标及学生实习、就业、师资培训等方面的合作，根据企业生产周期，自主、灵活安排学生到企业实习，满足企业用工的需要。

    三、诚信合作，完善对接机制

    1、慎重选择目标企业。校企合作办学应以《职业教育法》、《劳动法》以及其他相关法律、法规为依据，建立和处理合作关系。在校企合作办学的过程中，双方都有选择的权利。企业可以选择学校，学校也应该注意选择合作的目标企业。学校所选定的对象必须是具有独立承担法律责任能力的主体，这是校企合作办学合法性的最基本保证。从实践看，学校应当制订相应标准，筛选目标企业，把知名度比较高、管理比较规范、工资水平适当的企业首先纳入目标企业，学校要主动与之联系沟通，建立合作关系。与这样的企业合作，合作质量才有保证。

    2、坚持诚信合作。校企双方都要通过订单培养、员工培训、优先择生、技术服务、顶岗实习、半工半读等方式，以诚信的态度建立起紧密合作的机制。任何合作都存在诚信问题，学校和企业都应讲诚信。学校要以诚实守信的态度与企业商谈合作项目，一旦决定合作，就不能随意变动。学校应该自始自终坚守诚信的原则处理合作中的问题，与企业相关部门负责人坦诚沟通，避免违约的现象发生。

    3、明确合作约束条款。要充分利用协议、合同或办学章程等规范形式确立学校与企业的责权利关系，并体现各合作方的平等性和责权利的高度统一。双方合作协议的条款越明确，合作才越顺利。长期合作的单位，除签订“实训基地”协议外，应在企业悬挂“校企合作单位”牌匾，在校园悬挂“某某企业实训基地”牌匾，并设立联络员，双方及时沟通合作信息。每一个合作项目开展前，双方应就具体的合作内容、时间、权利义务等签订合同，共同遵守。合作过程中，双方的学员或教师、项目负责人都应该自觉遵守协议。如派出学生到企业实习，都要制订相关协议书，约定学生在实习期间的安全、保险、报酬等条款，由企业、学校、家长三方签署后各执一份，共同确保学生正常实习。万一发生事故，按协议约束条款执行，可以避免发生不必要的纠纷。

    4、加强合作管理。合作项目开展后的管理非常重要。双方应本着“谋求双赢”的目标，制订相应的管理制度，加强对学生的实习、实训管理，做好就业跟踪服务工作。例如：学生到企业实习，除了派出本校教师跟踪指导、聘请企业的实习指导教师等措施外，还应按企业成立实训小组，选定一名优秀学生当组长，明确组长职责，做好上班时间和业余时间两个时段的管理，及时与校方、企业方沟通联络。特别是对顶岗工作的学生，更要严格管理，防止发生安全事故。其他形式的合作，同样要有联络、汇报制度。

    5、兼顾社会效益和经济效益的原则。在市场经济条件下，校企合作办学既要将经济效益，也要兼顾社会效益，因此必须处理好两者之间的关系。首先，要从观念上要把开展校企合作办学作为一项长期的发展战略，而不是权宜之计，否则很容易导致只追求经济效益而不顾社会效益的短期行为。其次，要树立良好的市场形象，讲信用、守合同，以培养适应市场需要的合格专业技能人才为目的，对合作方和培养对象负责，校企双方共同承担合作的成本，共同分享社会效益。

   四、多位推动，为对接做好服务

   1、深入了解企业需要，共同完善专业建设。职业学校的专业设置，必须以国家的产业结构调整为依据、以市场需求为导向，同时还要适应企业的生产方式的要求。企业中的新设备、新工艺、新技术、新材料的应用，是学校专业设置、课程改造的依据。通过学校专业发展咨询委员会或者平时对企业调研获取信息，及时调整学校专业设置，聘请企业人员共同制订教学计划、教学大纲、考核目标，必要时采用“订单式”培养等形式，使所教、所学、所用三者对接，培养企业适用的人才。

   2、合理利用企业资源，提高学生实践能力。企业不仅具有许多学校没有的设备、工具、技术，更具有教学上难以模拟的工作环境。因此，学生到企业实习是校企合作的重要形式，是维系和深化校企关系的重要环节，学生实习可以有任知性的参观、体验式的短期实习及较长时间的顶岗实习。它的主要形式有：生产现场参观、专业教育、教学实习、生产实习、毕业实习、毕业设计和顶岗实习等形式，无论哪一种形式，走出校门，走入企业、对学生巩固理论知识、提升操作技能、了解工作环境、适应岗位要求都是非常有利的。而且通过学生顶岗实习，企业有机会挑选所需人才。所以，这也是非常受企业欢迎的一种形式。

   3、加强企业文化交流，深化校企合作的内容。学校有学校文化，企业有企业文化。两种文化各有特点，也具备相互交流的条件。如同样是执行ISO标准的组织，学校与企业各有自己的质量方针、管理制度，通过交流能加深理解，取长补短，共同进步。双方可以通过举办文化交流活动（座谈会、讲座、展览等），联合举办各类技能竞赛、文体竞赛活动，开展师生员工的职业生涯发展的讨论等，为校企双方的合作注入更深层的文化内涵，使校企合作成为学校办学的自觉要求，成为技能型人才培养的主要途径。

   4、加强职业道德教育、培养学生的吃苦守纪精神。实行“校企合作、与工业园区对接”的办学模式，对学生“懂国情、知社会、了民情、长知识、增才干、强技能、明事理”无疑提供了很好的机遇平台。因此，我们要充分利用这个平台加强对学生的职业道德教育、培养学生的吃苦守纪的精神，为培养合格技能人才打好基础，一是打好思想理论课基础，加强学生诚信品质、敬业精神、责任意识、吃苦耐劳精神的培养，使他们既懂得“做事”又懂得“做人”；二是打好岗前思想动员基础，通过召开主题班会、动员会和各种讲座，使学生深入了解到企业实习的目的、意义和要求，了解企业文化、职业素质、工作制度、劳动纪律、质量标准等方面的知识；三是要加强对学生的职业道德、劳动纪律、生产安全、自救自护和心理健康等方面的教育，提高学生的自我保护能力。

   总之，开展“校企合作、与工业园区对接”不仅是职业学校与发展的需要，也是为中职毕业生找到理想的就业岗位，为企业输送合格人才的需要，对于为当地岗位人才的培养、发展我市经济有着重要的作用。