根据学校开展“提升质量年”活动领导小组的统一部署，我处组织全体教师认真学习了《景德镇机电工程学校开展“提升质量年”活动实施方案》，提高认识。广大教师积极参加，查找问题，献计献策，教师一致认识到提升课堂教育教学质量的重要性和迫切性，现就如何提升课堂教育教学质量——我校靠什么留住学生，形成如下质量分析报告。
一、从教育教学入手，给学生一种成就感。
提升课堂教育教学质量。把课堂作为提升教育教学质量的主阵地。向四十五分钟要质量，努力提高课堂教学的有效性。深化课堂教学改革，努力构建自主高效的课堂教学模式。注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，营造独立思考、自由探索的良好环境。坚持集体备课制度，重视教学设计检查评定，定期开展听课评课活动，加强常态课的管理与监控，提升课堂教学质量。
我校倡导教学方法改革，采用多种教学手段，体现“做中学、做中做、学中做”的职业教育教学特色，积极探索项目教学，工作过程导向的实践教学等多种教学方式改革，改变传统的以课堂为中心，以讲述为主的教学模式，引导在实训场所、理实一体化等新型教学环境中行动导向教学的实施，倡导理论与实践的一体化教学，从工作现场需求与实践应用引入教学内容，增加了生产生活、工程技术有关的应用性实验和实训项目，并由注重验证测量数据和指标为主的实验，转向完成工作任务及解决实际问题为主的技能训练。在教学活动的设计上，减少学生从形象思维上升到抽象思维过程中的困难。在工科类各专业中，通过设计与日常生活联系密切的趣味小制作，既训练学生的基本技能，又融入理论教学要求，激发学生的学习兴趣，培养对课程的热爱，并在专业技能的训练过程中形成良好的工作习惯和工作方法。随着国家“特聘兼职教师”计划的实施，我校聘请了行业、企业生产一线的技术骨干来学校执教，保证了教学贴近生产实践，体现行业企业的实际需求与技术发展水平，他们在教学中设计了体现职业岗位要求的若干环节，如安排了“职业岗位群应知应会目标”，安排了岗位情景描述 、职业岗位演练、岗位知识积累、岗位基本技能等体现职业岗位实际需求的教学内容，还通过观察与思考、实践导引、生产生活案例等，从现实生产生活中的实际入手引出相关知识的学习，通过实践与探索技术与应用等将所学理论与实践相结合，体现了“做中学、做中做、学中做”的职业教育特色。

不难想象，如果课堂教学经常带给学生智慧的启迪、成功的体验、自尊的满足，就会让学生感到学习过程的快乐与美好。然而，我们现时的教学往往脱离不了传统方法的桎梏，“ 注入式”、“黑板上做实验” ……呆板单调、互动性差，缺乏吸引力，让学生经常不能感到学有所乐、学有所成，缺乏成就感，甚至怀疑所学知识的价值。由于中职学生入学成绩基础较差，如果教材缺乏趣味性和实用性，他们会产生厌学情绪。因此，我们的课程设置必须根据中职学生的特点，融趣味性和实用性为一体；要求我们的教师必须在吃透教材的同时，对知识进行消化创新，使学生最易接受也最乐于接受。今年教材都是新版本，就说政治《哲学与人生》，本教材有案例、名言、相关链接等栏目设置，教师如果按过去的一味说教，学生是不愿听的。这就要求教师用贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则，以讲故事的形势讲给学生听，这样就把学生吸引过来，学生才愿听愿学，他们才会对学习感兴趣，才会增强自己的信心。
二、从心理入手，给学生一种自我满足感。
多年招生经历告诉我们，家长选择学校一是关心学校如何，包括学校声望、办学条件等；二是考虑孩子对这所学校的专业是否感兴趣，能否学到技能顺利就业。我们可以从心理入手，努力打造就业市场有影响力的品牌专业，利用学校办学条件、办学成果、良好的就业预期，引导家长和学生带着对未来的美好憧憬和对眼前的自我满足走进职业学校。　　
三、从校园活动入手，给学生一种充实感。
从心理上给予满足只是暂时留住了学生的人，让课堂教学吸引学生也只是留住了学生的一部分心，要让学生真正热爱学校，难舍学校，还必须从教育教学活动入手，开展丰富多彩的校园文化活动，让学生有去处、有“玩头”，让他们在学校里有一种愉悦和充实感。良好的学习、生活环境和丰富多彩的校园活动是课堂教学的有益补充，它不仅能够拓展和深化课堂教学，更重要的是它能够很好地对学生实施个性化教育，是因材施教的重要途径，对于培养学生的自主意识和选择能力有着重要的价值。在这要特别提到住校生，放学后他们只能回宿舍，可他们感到无聊，他们便上网吧借此逍遣打发时光，所以这就要学校对住校生多一些关心，多开展一些有益的活动，让他们感倒实实在在的温暖及开心，就像在家一样。　　
四、从学校管理入手，给学生一种安全感和归属感。
    校规校纪对学生的要求是否合理？要研究学生需要，让学校的教育理念走进学生的心灵，探索人性化教育管理，注重人文关怀，让学生真正感受到自己受到了尊重和关爱。学校风气是否正？它包括班级氛围、学校传统、学风、教风等，良好的学校风气是教育力量重要的源泉，也是学校对学生产生吸引力的沃土。师生关系是否和谐与融洽？作为学生，能否受到教师的关注、欣赏和鼓励？这对学生的心情和成长有着至关重要的影响。学校管理涉及诸多因素，不难发现，学生的基本需要得到满足，认为自己有安全感、归属感，被重视，受尊重，那么他们就会以积极乐观的态度面对学习和生活中的种种困难和失败。